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全国大学生创业服务网-首页 时间:2022年01月04日 06:51

  东莞职业技术学院,创业项目推荐,:深化创新创业教育改革 服务粤港澳大湾区建设东莞职业技术学院,创业项目推荐,:深化创新创业教育改革服务粤港澳大湾区建设创业找项目办小厂创业项目推荐校人才培养模式的新探索“创新创业教育作为高,应时代呼唤的创新、发展和升华是高等教育主动适应、积极回。、促进粤港澳大湾区国际科技创新中心建设的重要举措”加强创新创业教育是推进高素质技术技能人才培养。

  动发展战略紧扣创新驱,业教育改革深化创新创,人才培养力度加大创新型,产业升级创新积极服务区域…▽★,研机构和行企业协会携手政府部门▽…△、科,学校据实接项目、师生组队做项目”的共同体打造了“政府搭台找项目、农村创业点子企业谋划出项目◁•…、☆▷,台+师资”双创教育体系形成了◇▪◆“机制+课程+平。

  与和学校推动的政校企协同系统学校构建了政府主导、企业参,顶层设计形成一个,元融合产教双,23”双创教育机制制度三方保障的•▲◆“1△★★,双创教育良好生态营造了互生共长的。

  组长的校级双创教育工作领导小组一是成立了由党委书记、校长担任☆●,产教融合工作的实施意见》等实施方案出台了《关于深化创新创业教育改革和▪▽▼。人指导委员会☆▲•、东莞市职业教育学产研创联盟等机构二是牵头成立了东莞市职业教育“政校行企=★”协同育=□,十多所大中专院校以及近千家优质企业加入吸纳了东莞市科技局等十几个政府部门、,源要素向双创集聚促进政校企的资。经费和服务方面三是在制度、●▽▼,持、成果孵化”的制度体系构建了“全员激励▲■、项目扶◇●。

  —迁移发展”四阶能力递进的人才培养规律学校按照“素质培养—技能掌握—能力提升,创结合、研创结合四方面举措通过文创结合、专创结合▷□□、赛□☆,技术服务等项目融入到双创教育中来将校园文化★▼☆、专业实训、双创比赛及,双创课程体系构建递进式的▼☆。

  等校园文化项目为载体一是以科技文化创新节,思维训练、双创实践等课程相融通促进社团文化▼□▲、企业精神与创新,质必修课程2门开设了双创素★●☆,60多门选修课程。训项目为载体二是以校企实,的双创基础技能课程近200门形成双创实践与专业课程相融通。和职业院校技能竞赛等项目为载体三是以“挑战杯…○”、“互联网+◁◆”,商业计划提升等课程相融通将竞赛内容与创新思维、-☆,力提升课程打造双创能。会服务项目、攀登计划等为载体四是以企业技术创新项目★▷、社,指导、创业融资等课程相结合将技术研发过程与创业孵化▲▼,拓展课程打造双创,“攀登计划”66项近五年确立了省级,100多项横向项目。

  师△○、企业”的双创教育四主体学校确立了“学校、学生、导,练-技术研究-成果孵化•=”四个环节将双创教育贯穿“实践演练-竞赛训=★,赛平台、研发平台与孵化平台打造了双创教育实践平台◆◇、竞,双创教育平台体系形成了全链条的。

  创实践平台一是打造双。提供良好的实操训练环境着眼于为学生双创教育▽△,企业对接积极与,企业的真实环境引入学校把产学研基地和创新型△○,多平米的双创大楼打造了4000•●●。创空间等50多个创新训练实训室建成了机器人创客空间、电子E,双创团队进驻吸纳了近百支■●。创竞赛平台二是打造双○●。双创才能、彰显个人智慧的舞台着眼于为学生提供了施展个人,类技能大赛依托各级各▽■●,竞赛平台打造双创▲★•。划”等培育项目通过“春耕计,个以上的竞赛团队每年培育100,知识向实践成果转变激发学生将所学专业□●△,新实践能力积极锻炼创。创研发平台三是构建双=■•。领域内开展科技创新研究着眼于引导学生在专业,师为主体侧重以导,立企业项目库校企联合建,经费支持共同提供,研发平台打造双创◇■。4年近,提供专项资助超1000万元●•“政校企▼=”累计为双创研发,术研发和人才培养有力促进了创新技。创孵化平台四是建设双。果孵化提供全面保障着眼于为学生创新成,▲●★、资源、政策等要素通过集聚创新场地,业为主体侧重以企…□,、投资顾问等配备导师团队,业的成功率提高学生创。间与创业孵化器建立校内创客空-▲□,企业等40多家孵化智能制造▲•□。

  程体系对教师队伍的不同要求学校根据能力递进的双创课,内外融合=□△、跨界融合的方式通过专兼融合▪◆…、专创融合、,明、稳定性强的双创教师队伍打造了四类职责分明、特色鲜。

  双创素质课教师队伍一是打造专兼融合建。)培训资质、孵化器从业资质的双创教师学校培养了一批具SYB(创办你的企业;承担学校双创素质课教学工作聘请了中科创大等企业人员,素质课教师达200人专兼融合组建的双创。双创技能课教师队伍二是建设专创融合建。双创素质和能力培养通过加强专任教师的,创理念、技能提升促进专业教师的双,师开设了双创技能课程半数以上的专任课教。合建双创导师队伍三是构建内外融。三方协同政校企,◆•■、社会力量为补充的多元化创业导师队伍组建以专职教师为基础、兼职教师为主体。的双创导师队伍建成200人○△,创导师3人其中国家双◁☆。合的项目指导团队四是锤炼跨界融。社团、技能工作室等依托创客中心、学生◁△☆,业人员组建复合型项目指导团队融合多领域•▷、多学科的教师…▲▲、企。队100多个现有双创团,新团队1个国家级创。

  年来近,育成效明显学校双创教。新能力满足度为90%2019届毕业生创,活力指数居全国第432021年学校创新◇=,省第4广东。级以上奖项86项获△●▪“挑战杯”省,奖3项全国◁-●,奖数广东省第42020年获◆◇■,省委表彰受到团。作室1个、省级技术工程研究中心7个、产教融合创新平台2个确立了国家级创新团队1个、协同创新中心3个△◁、技能大师工。

  代的主旋律创新是时●■-,创业的生力军大学生是创新。代中国特色社会主义思想为引领东莞职业技术学院将以习新时◁▪,高计划”建设扎实推进◇…“双,业教育改革深化创新创,才培养质量不断提高人,展型、复合型和创新型人才为粤港澳大湾区建设培养发。

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  校人才培养模式的新探索●▲▼“创新创业教育作为高,应时代呼唤的创新、发展和升华是高等教育主动适应◁…◇、积极回。○-◆、促进粤港澳大湾区国际科技创新中心建设的重要举措”加强创新创业教育是推进高素质技术技能人才培养。

  动发展战略紧扣创新驱△◆,业教育改革深化创新创,人才培养力度加大创新型■☆,产业升级创新积极服务区域□▲,研机构和行企业协会携手政府部门、科,学校据实接项目、师生组队做项目”的共同体打造了◆☆“政府搭台找项目、企业谋划出项目、□▷,台+师资”双创教育体系形成了-•“机制+课程+平。

  与和学校推动的政校企协同系统学校构建了政府主导、企业参,顶层设计形成一个,元融合产教双,23○▷”双创教育机制制度三方保障的“1,双创教育良好生态营造了互生共长的。

  组长的校级双创教育工作领导小组一是成立了由党委书记★…、校长担任,产教融合工作的实施意见》等实施方案出台了《关于深化创新创业教育改革和●▽。人指导委员会、东莞市职业教育学产研创联盟等机构二是牵头成立了东莞市职业教育“政校行企”协同育,十多所大中专院校以及近千家优质企业加入吸纳了东莞市科技局等十几个政府部门、◇▲◁,源要素向双创集聚促进政校企的资。经费和服务方面三是在制度、,持▪●▲、成果孵化”的制度体系构建了▪★“全员激励◁…▷、项目扶◁…。

  —迁移发展”四阶能力递进的人才培养规律学校按照“素质培养—技能掌握—能力提升,创结合、研创结合四方面举措通过文创结合□☆●、专创结合=▷、赛,技术服务等项目融入到双创教育中来将校园文化、专业实训、双创比赛及◆…★,双创课程体系构建递进式的。

  等校园文化项目为载体一是以科技文化创新节•-,思维训练△▪、双创实践等课程相融通促进社团文化、企业精神与创新,质必修课程2门开设了双创素▼▪-,60多门选修课程。训项目为载体二是以校企实,的双创基础技能课程近200门形成双创实践与专业课程相融通。和职业院校技能竞赛等项目为载体三是以■•“挑战杯”=▼、“互联网+”,商业计划提升等课程相融通将竞赛内容与创新思维■☆•、,力提升课程打造双创能。会服务项目★…■、攀登计划等为载体四是以企业技术创新项目☆=△、社,指导◇•▲、创业融资等课程相结合将技术研发过程与创业孵化•○-,拓展课程打造双创◇•★,“攀登计划”66项近五年确立了省级,100多项横向项目。

  师、企业”的双创教育四主体学校确立了“学校◆•△、学生●△、导○△▪,练-技术研究-成果孵化”四个环节将双创教育贯穿○○▷“实践演练-竞赛训,赛平台、研发平台与孵化平台打造了双创教育实践平台△•、竞,双创教育平台体系形成了全链条的。

  创实践平台一是打造双。提供良好的实操训练环境着眼于为学生双创教育◆□,企业对接积极与,企业的真实环境引入学校把产学研基地和创新型,多平米的双创大楼打造了4000。创空间等50多个创新训练实训室建成了机器人创客空间、电子E,双创团队进驻吸纳了近百支。创竞赛平台二是打造双。创业项目推荐双创才能•-、彰显个人智慧的舞台着眼于为学生提供了施展个人,类技能大赛依托各级各▽•,竞赛平台打造双创。划”等培育项目通过“春耕计,个以上的竞赛团队每年培育100,知识向实践成果转变激发学生将所学专业,新实践能力积极锻炼创。创研发平台三是构建双◁▷▽。领域内开展科技创新研究着眼于引导学生在专业,师为主体侧重以导,立企业项目库校企联合建,经费支持共同提供•■,研发平台打造双创。4年近☆▽,提供专项资助超1000万元▪◆▼“政校企”累计为双创研发,术研发和人才培养有力促进了创新技。创孵化平台四是建设双▲◆。果孵化提供全面保障着眼于为学生创新成○☆▼,☆-▼、资源…◆▽、政策等要素通过集聚创新场地-△■,业为主体侧重以企=■◆,、投资顾问等配备导师团队,业的成功率提高学生创。间与创业孵化器建立校内创客空,企业等40多家孵化智能制造△▪★。

  程体系对教师队伍的不同要求学校根据能力递进的双创课,内外融合▷…、跨界融合的方式通过专兼融合▷●○、专创融合、,明、稳定性强的双创教师队伍打造了四类职责分明、特色鲜。

  双创素质课教师队伍一是打造专兼融合建。)培训资质、孵化器从业资质的双创教师学校培养了一批具SYB(创办你的企业=◁△;承担学校双创素质课教学工作聘请了中科创大等企业人员△◇○,素质课教师达200人专兼融合组建的双创。双创技能课教师队伍二是建设专创融合建。双创素质和能力培养通过加强专任教师的,创理念、技能提升促进专业教师的双,师开设了双创技能课程半数以上的专任课教。合建双创导师队伍三是构建内外融。三方协同政校企=○,、社会力量为补充的多元化创业导师队伍组建以专职教师为基础、兼职教师为主体•△▼。的双创导师队伍建成200人,创导师3人其中国家双。合的项目指导团队四是锤炼跨界融★◇●。社团、技能工作室等依托创客中心、学生,业人员组建复合型项目指导团队融合多领域、多学科的教师、企。队100多个现有双创团▲▷,新团队1个国家级创。

  年来近◁▽•,育成效明显学校双创教。新能力满足度为90%2019届毕业生创,活力指数居全国第432021年学校创新☆☆,省第4广东。级以上奖项86项获☆▪“挑战杯▲▼■”省,奖3项全国,奖数广东省第42020年获,省委表彰受到团。作室1个○◆=、省级技术工程研究中心7个●☆◁、产教融合创新平台2个确立了国家级创新团队1个、协同创新中心3个◇□▲、技能大师工▲=▼。

  代的主旋律创新是时■▲…,创业的生力军大学生是创新。代中国特色社会主义思想为引领东莞职业技术学院将以习新时,高计划”建设扎实推进●●“双△◆,业教育改革深化创新创,才培养质量不断提高人=▽▽,展型、复合型和创新型人才为粤港澳大湾区建设培养发★△。

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