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适合一个人创业项目-重塑创新创业教育理念

全国大学生创业服务网-首页 时间:2022年07月17日 20:24

  世界当今,和教育革命的汇聚发展正在加速重塑全球科技版图和创新格局以智能化、信息化为主要特征的第四次科技革命、产业革命,发展的第一动力创新成为引领◇★。业教育意义深远大力发展创新创,联网+◇■▪”大学生创新创业大赛中在刚刚结束的第五届中国“互,国务院副总理孙春兰指出中共中央政治局委员、,育首先是教育创新创业教,发展的社会主义建设者和接班人归根结底要培养德智体美劳全面□▪◆。

  深入推进的今天在创新创业教育■▼▪,规避和改进?本期短板和不足该如何,请专家我们约,践△▷▷、美国高校创新创业经验并结合我国高校创新创业实◆▲,探讨共同。

适合一个人创业项目-重塑创新创业教育理念

  学承办首届“挑战杯”自1999年清华大□▷,开全国高校创新创业教育序幕以来全国大学生创业计划大赛正式拉,经走过了整整20个年头创新创业教育在我国已。年来20,及里、由浅入深、不断深化发展创新创业教育的理论和实践由表,□☆、服务国家经济社会发展等方面发挥了重要作用在提升高等教育质量•▲…、促进创新创业人才培养…◁。创业教育改革深化高校创新●□,战略、促进经济提质增效升级的时代要求是适应全球竞争、服务国家创新驱动发展,大学生高质量创业就业的客观需要也是推进高等教育综合改革●○•、促进。

  15年20□☆,学校创新创业教育改革的实施意见》国务院办公厅印发《关于深化高等◆☆,深化高校创新创业教育改革的九大举措意见提出完善人才培养质量标准等全面=•□,教育进入全面深化的新阶段标志着我国高校创新创业=▼。16年20■★,优秀创新创业导师人才库的通知》教育部下发《关于建设全国万名,业导师人才库建设工作开启了国家级创新创。17年20●◇,创业教育改革示范高校名单教育部公布首批深化创新,教育示范校建设工作积极推进创新创业。18年20,量发展打造“双创”升级版的意见》国务院印发《关于推动创新创业高质,合加强创新创业教育培训提出要进一步深化产教融▷●。19年20=•■,管理办法》进一步规范“国创计划△■◁”项目管理教育部印发《国家级大学生创新创业训练计划◁●☆,教育教学改革深化创新创业▼▼。

  18年底截至20--,化创新创业教育改革示范高校200所全国建有高校双创示范基地19个、深;门课程2.8万余门=▲…、在线门全国高校开设创新创业教育专◇△;9••.3万余人、首批全国万名优秀创新创业导师4492人全国高校创新创业教育专职教师近2□☆▪.8万人、兼职导师★◇◆;19年20,校共3.84万个创新实践项目立项188所部属高校、932所地方高◁★□,数超过16万参与学生人。下当●…■,网+”大学生创新创业大赛成为全国大学生创新创业项目的竞技场和孵化器“挑战杯◁☆”全国大学生课外学术科技作品竞赛、创业计划大赛●△◁、中国“互联,成果转化率不断提升获奖项目签约率、,进一步扩大社会影响力◇•□,一个全面深化快速发展的新时期我国高校创新创业教育正进入。

  而然,全面深化和快速发展随着创新创业教育的•■□,和创业项目数逐年递增虽然大学生创业人数△○,服务体系建设等方面也有了一定程度的改善创新创业课程建设▷▼…、导师队伍建设和支撑,业成功率却连续保持…•“双低△•○”趋势但是本科毕业生总体创业率和创,战略和经济社会发展需求还存在巨大差距创新创业人才培养与国家创新驱动发展。学生就业报告》显示《2019年中国大,年内创业的比例仅为2.7%2018届本科毕业生毕业半,率仅为44.8%毕业三年创业存活,率总体上不到5%本科生创业成功。科毕业生创业率和创业成功率形成了巨大反差轰轰烈烈的创新创业教育活动与冷冷清清的本★■,缺、实践平台匮乏、合作网络和资源支撑体系建设滞后等诸多瓶颈问题亟待破解创新创业教育理念“窄化”、创新创业教育与专业教育割裂、导师队伍能力欠◆▪◆。

  实上事,创业人才培养的各个环节创新创业教育涉及创新,经济社会发展对高等教育人才需求做出的回应是高等教育自身对科技革命、产业革命以及,养目标和理念的重塑是对新时代人才培,的深刻变革是教育范式。此因,么人方面在培养什,务国家发展能力的高度我们要从提升教育服▽△◇,和产业转型升级需求的深度从主动适应经济社会发展,界发展的广度来审视当下的创新创业教育从参与全球竞争、前瞻性地引领未来世,入人才培养全过程把创新创业教育融,、创业能力和社会责任的全球领导者致力于培养具有国际视野、创新精神。适合一个人创业项目养人方面在怎样培,合自身的学科特点和资源禀赋鼓励不同类型不同层次高校结,模式上不断探索在创新创业教育,模式和分层分类的质量评价标准形成多元并包的创新创业教育▪◇◆。

  前当,了创新创业学院很多高校成立□○,轰轰烈烈活动搞得,动广大专业教师的积极参与但是并未在很大程度上调,处于相互割裂的尴尬境地创新创业教育和专业教育◆…▲。合迫在眉睫:一要推进教育目标的有机融合推进创新创业教育与专业教育的深度交叉融□△▲,的培养纳入到专业教育的目标体系把创新精神☆=、创业意识和创业能力,才评价的重要标准使之成为专业人。课程体系的融合二要进一步推进。◇•“广谱式”创新创业课程外一方面除了建设基础性的,的“精准式”创新创业课程的建设还要大力推进需求导向、学科交叉。求提供个性化课程模块和联合课程模块针对大学生创新创业实践中的核心需,教和精准帮扶做到因材施。方面另一,进专业课程体系的升级改造还要在更广泛的范围内推,最新成果和最佳创新创业实践等方面的内容使专业课程充分融合创新创业理论、技术、□□。育教学方式的融合三要进一步推进教,术和信息技术运用大数据技,、个性化学习需求满足学生的多样化★•-;实践教学大力改进▲◇,验和创业项目等形式申请学分和毕业鼓励学生以科技创新作品、创新实。与实训中心等实践平台建设的有机结合四要大力推进专业实验室、创业实验室,源的充分共享实现平台资。

  相对单一、创新创业指导能力弱的难题亟须破解当前高校教师普遍缺乏产业实践经历、知识结构●◇。创业教育能力建设一要推进教师创新。育专职教师到行业企业挂职锻炼制度要进一步完善专业教师、创新创业教,践能力短板补齐教师实;教育能力标准和课程体系要探索建立教师创新创业,、职称晋升的必要条件并使之成为教师上岗▽•。创业师资队伍结构二要不断优化创新。励和创新创业合作等方式通过薪酬激励▼◁•、荣誉激,英走进课堂、担任创新创业课程的授课教师或导师吸收具有专业背景的科学家-◆、政策制定者和行业精,淘汰机制同时建立,实效注重。教师评价机制三要不断优化。破●…“五唯”深入推进,理纳入职务评聘和业绩考核体系把教师参与创新创业指导工作合,业指导成为▷●=“正业”使教师参与创新创。成果转移转化激励机制四要进一步完善科技,协同育人推进科教=★▼。研成果反哺教育教学鼓励教师用最新科,自主创业等形式将科技成果产业化鼓励教师以合同转让、作价入股和,学生协同创业鼓励教师带领。

  下当☆▼,社会参与是非常有限的高校创新创业教育的•△▷,教育高质量发展推动创新创业,碍■◆○:一是校友发展网络亟须破除体制机制障。资本、人脉资本和金融资本校友网络中有丰富的智力△★,教育提供全方位的支持可以为高校创新创业。合作网络二是企业。化产教融合高校应深▼★▲,资源等全方位参与高校创新创业人才培养鼓励企业以兼职师资▽▽▽、市场◇▼△、资金和技术○▼◁,联合创新和共同创业实现校企协同育人▲▲▼、。移转化网络三是技术转。身技术转移转化网络高校可充分利用自○◇,服务以及实践基地建设等形式通过专利信息服务、技术转移,众筹、资金募集等建立通道为大学生创新创业的技术。合作网络四是国际。放的战略布局中有所作为高校要在国家教育对外开☆◁□,以及国际创新创业竞赛和活动等方式推进创新创业教育国际化水平的不断提升通过创新创业国际大师引育◆▷、联合建立创新创业实验室☆▷、参与相关国际组织。

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